정서장애아 치료
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작성일 23-04-20 01:58
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그러나 신 삐아제 理論에 대한 주요 관념을 발달시킨 비고츠키(Vygotsky, L. S.)나 케이스(Case, R.)의 경우는 아동에게 무엇인가를 가르치게 되는 교수 그 자체가 하나의 매개체로써 학습이나 발달을 이끌어 주는 중요한 수단이라는 사실을 강조하고 있다
3. 신경회로, 분산 병행처리 기법의 응용 1. 정서․인지발달 단계에 따른 학습유도 기법
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-사물의 조작, 응용
-돌리고, 포개고, 굴리고, 열고, 닫는 등의 조작 가능한 장난감 제공
*삐아제(Piaget)발달단계와 주요 지도내용
-맛에 의한 무의식적 통제
-현재 활동을 새로운 다른 결과와 결합시킴
레포트 > 사회과학계열
-아동의 시각, 청각, 미각, 촉각, 후각 자극 수행과 反應하기
설명
-새로운 상황에서의 선행지식의 응용
발달단계 : 아동의 정서․인지 속성 주요 지도활동
1.1 반사행동(0-1개월)
정서 장애 장애아 삐아제 이론 / ()
1.2 1차 순환反應(1-4개월)
다.
2. 상호작용 기법과 정서.인지적 정보처리 기법
-때로는 아동이 보는 앞에서 장난감을 숨기고 찾기
-무의식적 빨기반사
-모방의 유도
-기억에 의한 모방연습
-선택적 행위의 반복
1.4 2차 도식의 조정(10-12개월)
-눈으로 물건위치를 알아차리고 찾아냄
-딸랑이, 방울, 모빌 등에 의한 상호작용 및 감각자극 활동
정서장애아 치료
1.6 정신내적 조합에 의한 새로운 창출(18-24개월)
정서 장애 장애아 삐아제 이론 / ()
1. 정서.인지발달 단계에 따른 학습유도 기법
-물, 모래, 보자기, 천 등을 제공, 실험적 경험을 하도록 유도
정서 장애 장애아 삐아제 이론
인지 발달론 자였던 삐아제 자신은 아동의 발달은 어느 정도의 사전 발달이나 성숙이 전제되는 상황에서 인지적 학습이 가능하다는 것을 시사하고 있다 말하자면 아동이 지니고 있는 단계적 발달의 범주에 따라 그에 알맞는 학습이 가능함을 시사해 준다. 특히 아래 표에 제시된 발달단계는 아동기 인지발달의 공통성을 한마디로 관념화한 것으로 정서․행동장애아 개개인에게는 그 아동의 속성 에 따라 새롭게 응용되어야 할 원 재료에 속한다.
1.3 2차 순환反應(4-10개월)
-새로운 사용법 발견을 위해 외부environment을 실험, 조작함
-모방스타트
1.5 3차 순환反應(12-18개월)
-대상 영속성의 발달
-행동결과의 예측이 스타트
-다양한 모양, 감촉, 색깔있는 장난감을 조작할 수 있도록 유도
Ⅰ. 감각운동기(0-2년)
-우연한 경험적 반복행동
순서
-익숙해진 인형, 공, 상자 등의 장난감을 공급
예를 들면, 아래 제시된 것과 같이 삐아제가 정립한 아동 발달단계에 반드시 필요한 정서․인지 활동 요인들을 analysis하고 이에 따른 지도 내용들을 교사가 아동에게 알맞도록 개별화 시킴으로써 아동의 정상 발달을 이끌어 나가도록 하는 경우이다.
