[교육] 인격교육에 있어서 도덕적 이야기 資料의 활용 대책
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작성일 25-11-07 20:58
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Ⅰ. 서 론 Ⅳ. 인격함양을 위한 도덕적 이야기의 efficacy, Ⅱ. 통합적 인격교육 Ⅴ. 도덕과 수업에서 도덕적 이야기의 활용대책, Ⅲ 인간의 삶에 있어서 이야기의 의의 Ⅵ. 결 론, , 자료를내려받다 : 76K
90년대 이후로 도덕교육의 중심적 화두는 단연 인격교육(character education)이라고 할 수 있따 미국에서는 인격교육운동(character education movement)이 전개되면서 가치나 도덕을 가르치는 것을 뜻하는 '인격교육'이라는 용어가 가장 일반적으로 사용되고 있으며, 우리 나라에서도 95년 교육개혁위원회가 발표한 '실천위주의 인성교육 강화'라는 개혁 measure(방안) 이 제시된 이후로 '인성교육' 혹은 '인격교육'이라는 단어가 널리 쓰이게 되었을 뿐만 아니라 다양한 방식으로 추진되고 있따 물론 이 인격교육도 강조하는 바가 무엇이냐에 따라 전통론자(traditionalists)의 입장과 일반론자(generalists)의 입장으로 구분해 볼 수 있다(이인재, 1999: 115). 베넷(W. Bennett), 킬패트릭(W. Kilpatrick), 라이언(K. Ryan), 윈(E. Wynne)과 같은 전통론자들은 가치명료화 접근이나 콜버그를 중심으로 하는 도덕발달 접근의 대안으로서 인격교육이라는 독특한 槪念을 사용하고 있따 이들은 직접적 교수나 모델링을 통해 덕을 함양할 수 있다고…(To be continued )
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[교육] 인격교육에 있어서 도덕적 이야기 資料의 활용 대책
Ⅰ. 서 론 Ⅳ. 인격함양을 위한 도덕적 이야기의 효과, Ⅱ. 통합적 인격교육 Ⅴ. 도덕과 수업에서 도덕적 이야기의 활용방안, Ⅲ 인간의 삶에 있어서 이야기의 의의 Ⅵ. 결 론, , FileSize : 76K , [교육] 인격교육에 있어서 도덕적 이야기 자료의 활용 방안사범교육레포트 , 인격교육 도덕 도덕교육
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