平生敎育(평생교육)의교육사회학적배경)平生敎育(평생교육)의사회학적이해와기능론적,갈등론적패러다임과平生敎育(평생교육)
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작성일 23-11-29 13:06
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平生敎育(평생교육)의교육사회학적배경)平生敎育(평생교육)의사회학적이해와기능론적,갈등론적패러다임과平生敎育(평생교육)
* lifelong education 의 교육사회학적 배경
1) lifelong education 의 사회학적 이해
인간은 태어나는 순간부터 사회적 관계를 형성하게 된다된다. Durkheim(1984)이
교육을 사회화 과정이며 사회적 성숙과정이라고 주장하였듯이, 교육은 인간의 사
회화를 돕는 사회적 기능을 수행하고 있따
lifelong education 은 사회구조와 밀접한 관계를 맺고 있따 그러므로 lifelong education 의 실제와
사회구조의 관계를 밝히고 說明(설명) 하고자 접근하…(투비컨티뉴드 )
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平生敎育(평생교육)의교육사회학적배경)平生敎育(평생교육)의사회학적이해와기능론적,갈등론적패러다임과平生敎育(평생교육)
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,인문사회,레포트
다. 학자에 따라 다양하
게 定義(정의)하고 있으나, 일반적으로 사회화란 인간이 사회집단의 특정한 관습이나 가
치 · 규범 · 행동양식 · 文化(문화)를 학습하여 사회인으로 성장 · 발달해 가는 과정이라
고 이해할 수 있따 즉, 사회화란 사회적으로 성숙해 가는 사회적 학습과정이라고
할 수 있으며, 이는 생애과정에서의 계속적인 變化과정이다. 즉, 인간은 존재(being)한다기보다
사회에 의해 점차적으로 인간으로 되어 가는(becoming)존재이며, 이처럼 인간의
사회적 성격이 형성되는 과정을 사회화(socialization)라 한다. 인간은사회적 동물
(Homo socius)이라고 하였듯이 사회와의 상호작용에 의해 effect을 받으며 성숙한
인격체와 사회인으로 성장 · 발달하는 것이다.
