동료장학의 개념(槪念), 특징 및 방법
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작성일 24-08-08 00:04
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1. 동료장학이란?
동료장학은 동료들 간에 그들의 교육활동의 improvement(개선)을 위해 공동으로 노력하는 과정으로 “일반적으로 둘 이상의 교사가 서로 수업을 觀察하고 그 결과에 대하여 피드백(feed-back)을 제공해 주며 공통되는 전문적 관심에 대하여 토론함으로써 자신들의 전문적 성장을 위해 함께 일하기를 동의하는 비교적 형식화된 과정이라고 정이한다(주삼환, 1988).
따라서 동료장학은 소집단의 교사들이 자신과 동료들의 전문적·개인적·조직적 발달을 위하여 자율적으로 협동하는 동료적 상호작용 과정이라고 볼 수 있다
또한 동 학년 교사들, 그리고 관심분야가 같은 교사들이 모임을 이루거나 또는 경력교사와 초임교사가 짝을 이루어 상호간에 수업을 공개·觀察하고 이에 대한 意見을 교환함으로써 수업연구 課題의 해결이나 수업방법의 improvement(개선)을 도모하는 것이다. 또한 공동관심사나 공동課題·문제의 해결과 improvement(개선)을 위해 협의하는 것들이 동료장학의 전형적인 것이다.
동료장학의 개념, 목적과 필요성, 특징, 종류, 유형 및 팀구성, 담당자의 역할, 방법 등에 대하여 서술하였습니다. formula(공식)적으로든 비formula(공식)적으로든 교사들이 상호 간에 정보·아이디어·도움 또는 충고·조언 등을 주고 받는 행위들도 넓게 보아서는 동료장학에 포함된다
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동료장학의 개념(槪念), 특징 및 방법
[동료장학]동료장학의개념(槪念),특징및방법
동료장학의 개념(槪念), 목적과 必要性, 특징, 종류, 유형 및 팀구성, 담당자의 역할, 방법 등에 대하여 서술하였습니다.
