자기효능감의 정의 및 요인
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작성일 24-05-01 11:13
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3) 자기효능감 증진방법
(1) 학습전략(strategy)에 관한 훈련 실시한다.
(4) 과거에 상이나 벌을 받은 경험이 기대, 기억, 해석 등 인지적 요소에 의해 해석되어 effect을 미친다고 보았다.
3. 교사가 자신의 가르치는 능력에 대한 확신인 교사효능감은 학년 혹은 연령이 어린 학생들일수록 더 크게 effect을 받는다.
(5) Bandura는 사람들이 성취 후에 느끼는 자기존중감과 자기만족감을 물질적 보상보다 더 중요하게 느낀다는 것을 발견하고 자아효능감(self-efficacy)을 중요한 동기요인으로 제시했다.
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설명
순서
자기효능감의 정의 및 요인
다.
2) 특징
(1) 자기효능감이 높은 개인은 도전적이고 구체적인 목표(goal)를 선택한다(Bandura, 1988; Latham & Locke, 1991). 반면에 자기효능감이 낮은 개인은 자신의 기술을 뛰어넘는 위협적인 상황을 무서워하고 피하려 하며, 그들이 조절할 수 있다고 생각하는 상황만을 선택하고 행동한다(Bandura, 1977).
(2) 효능감이 높으면 어려운 課題를 선택하거나, 목표(goal)를 높이 세우며, 오래 씨름한다.
-…(To be continued )1. 자기효능감은 객관적인 능력보다 더 학업수행의 결과에 effect을 많이 미칠 수도 있다
2. 공부가 잘 되어가지 않거나 결과가 제대로 나오지 않을 때도, 자신의 공부하는 방법에 대해 확신을 가지고 계속 할 수 있도록 하게 해주는 것은 결국 자기효능감 이다.
(2) 자기효능감은 행동의 선택과 추진에 effect을 미친다.
(3) 반두라(A. Bandura)의 사회인지이론(理論)에서는 성취행동의 동기로 상과 벌 등 외적 보상을 제외하지는 않지만 기대, 포부, 믿음 등 인지적 요소가 그러한 보상의 effect를 중재한다고 본다.
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자기효능감의 정의 및 요인
자기효능감 이론(理論)
