교육과定義(정이) 다양한 층위
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작성일 23-01-12 02:06
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교육과定義(정이) 다양한 층위
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교육과定義(정이)다양한층위
1) 公式 화 정도에 따른 구분
(1) 公式 적 교육과정
(2) 잠재적 교육과정
(3) 영 교육과정
서지사항
교육이 이루어지는 것을 살펴볼 때 또는 교육에 대한 연구를 진행하려고 구체적으로 들여다 볼 때, 교육에 대한 의사소통을 함에 있어 우리는 교육활동의 중심에 있는 교육과정이 모습을 언급하지 않을 수 없다. 그 때 화자들은 교육의 전개 과정 혹은 교육과정이 한살이를 다양한 측면으로 나누어 언급하게 된다된다. 즉, 교육과정은 다양한 측면, 위상, 단계를 가지고 있다아 公式 화 정도에 따라, 의사결정이 이루어지는 수준에 따라, 다양한 모습으로 나타나고 구분된다된다.
(1) 公式 적 교육과정
국가 교육과정 기준을 담은 문서, 시·도 교육청의 지침, 지역 교육청의 장학 reference(자료), 교과서를 비롯한 수업용 교재, 학교 교육과정 운영계획, 교사의 수업계획, 실시된 수업, 특별활동, 조회 등은 교육적 목적과 …(투비컨티뉴드 )
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순서
다.
1) 公式 화 정도에 따른 구분
우리의 의식을 빙산에 비유한 프로이드가 인간의 심리 세계를 의식, 전의식, 무의식 등으로 나누었듯이, 교육과정도 교육목표(goal)를 달성하기 위한 수단으로서 얼마나 公式 적으로 분명히 표명되었느냐에 따라 公式 적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영(零) 교육과정으로 나눌 수 있다아 가시성을 기준으로 비유하면 公式 적 교육과정은 눈에 보이는 실체라고 하면, 잠재적 교육과정은 그 그림자이고, 영 교육과정은 보이지 않는 그 무엇이다.
