[교육사회학] 발달장애 특수교육기관의 운영實態와 improvement방법
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작성일 23-11-09 01:48
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즉, 특수 교육기관은 교육 대상학생과 교육과정 운영 방식이 일반학교와 확연히 다르며, 다양한 장애영역과 개인차의 特性(특성)을 고려하여 장애학생에 맞는 교수방법으로 교육을 하는 곳이다.
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1. 발달장애 특수교육기관의 의의
1) 발달장애 특수교육 기관의 개념(槪念)
장애인등에 대한 특수교육법 제2조는 특수교육기관은 특수교육 대상자에게 유치원, 초등학교, 중학교 또는 고등학교(전공과 포함)의 과정을 교육하는 특수학교 및 특수학급을 뜻하는 것이다. 2008년 4월 현재 특수교육 기관은 정신지체학교 93개교, 정서장애학교 7개교가 있따
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다.
우리나라의 특수교육이 근대식 학교교육으로서 처음 된 것은 1898년 미국 선교사인 홀(Hall)여사에 의해서 세워진 평양 여자 맹학교가 최초이고, 1960년대 전반기 까지는 주로 맹⦁농학교가 설립되다가, 1970년대에 특수교육 대상자 중 정신지체 학생에 대한 교육의 가능성과 필요성(必要性)이 인식되어 각종 장애영역의 학생을 위한 특수교육 기관의 설립이 활발하게 이루어졌다.
