[학습지도안] 수업지도안 인간과 문화 창조 / 본시 교수 학습 지도안대단원4.
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작성일 23-04-29 20:16
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수업환기, 수업예고 -우리가 생활 속에서 쓰고 있는 文化(culture) 라는 말에는 어떤 것들이 있는지에 대해 질문한 뒤 자유롭게 발표하도록 한다. (ex. 文化(culture) 생활, 화장실 文化(culture) , 이질적 文化(culture) 등) -이러한 文化(culture) 의 의미는 무엇일까에 대해 생각해보도록 한다.질의응답 판서 질의응답전개38분1. 文化(culture) 의 개념 파악하기 -앞에서 발표한 내용을 통해 여러 가지 文化(culture) 의 의미를 정리(整理) 해준다. . 인간의 文化(culture) 창조능력에 대해 알아보기. -왜 유독 인간만 文化(culture) 를 가지게 되었는지에 대해 생각해보도록 한다. (주민의 적극적 참여, 삶의 질 향상을 위한 지역 개발, 중앙 정부의 공생적 관계 유지 등) 학습목표 확인 -다 같이 칠판에 있는 학습목표를 읽고쓰기 수업environment(환경) 을 조성한다. ①학습능력 -유독 인간만 文化(culture) 를 가지게 된 가장 큰 이유는 인간이 학습능력을 가졌기 때문이고, 한 개인이 평생 동안 얻을 수 있는 지식과 정보의 양에는 한계가 있기 때문에 학습능력이 필요함을 이해시킨다. 이 때, 좁은 의미의 文化(culture) 와 넓은 의미의 文化(culture) 로 나누어 설명하고, 교과서 141쪽에 나와 있는 文化(culture) 의 定義(정이)부분에 밑줄을 치도록 한다. -교과서 143쪽에 왼쪽에 나와 있는 ‘인간의 文化(culture) 창조 활동’을 다 같이 읽어본 후, 보충하여 설명한다.
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본시 교수 - 학습 지도안대단원4. 인간과 文化(culture) 현상의 이해일시중단원1. 인간의 文化(culture) 창조지도학급터 알 ♡단원명1. 인간과 文化(culture) 지도교사학습목표- 文化(culture) 의 개념을 파악할 수 있다 - 인간만이 가진 文化(culture) 창조능력에 대해 설명할 수 있다 단계시간교수 · 학습 활동유의점·자료(data)도입5분전시학습 -균형 있는 지역 발전을 위한 과제課題에는 무엇이 있었는지 확인한다. 탐구활동 -세계 각 나라의 식사하는 장면을 담은 다큐멘터리를 보여주어 민족과 사회에 따라 다르게 나타나는 생활양식이 있음을 인식하게 한 뒤, 교과서 142쪽 탐구활동 과제課題 1,2를 해결하고, 발표하도록 한다. ②상징체계 -지금 우리에게 언어가 없다면 어떠할지에 대해 생각해보도록 한 ...
다.
