사회과 교육내 인권교육
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작성일 24-07-17 15:44
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논쟁문제의 교수에서 가장 어려운 부분은 정책의 대안과 관련된 가치가 대립되었을 때 어떤 가치를 선택할 것인가의 문제가 제기된다 Oliver & Shaver의 하바드 모형에서는 이 문제의 해결점으로 기본 가치(basic value)를 제시하고 있는데 기본가치는 그 사회의 도덕적 가치를 의미하는…(drop)
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사회과 교육에서의 인권교육의 상황과 문제점(問題點)에 대해 고찰한 data(자료)입니다.
레포트/인문사회
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설명
사회과 교육에서의 인권교육의 현황과 문제점에 대해 고찰한 자료입니다. 사회과교육 전체를 통찰하는 것으로서 인권교육은 최근 들어 다양하게 나타나고 있는 다른 현대사회교육운동 - 특히 국제교육, 다文化(culture) 교육, 민주교육, 시민(市民)교육 - 의 goal(목표) 인 ‘인종, 민족, 성, 연령, 종교, 육체적 능력에 관계없이 모든 인간의 평등과 존엄성을 중시하는 것’과 동일한 goal(목표) 를 공유하고 있으며, 학생들이 일상적인 인간애를 위한 이해를 발달시키도록 돕는다(Hahn, 1985)는 점에서 현대 사회과교육에서 인권교육의 당위성이 부각된다
또한 인권교육이 사회과교육에서 필요한 이유는 사회과 ‘논쟁문제’의 교수와 관련한 것이다.사회과교육내인권교육 , 사회과 교육내 인권교육인문사회레포트 ,
그러므로 ‘인권’의 槪念은 단지 한 학문의 분과적인 영역에서 고려되어야 할 槪念이 아니라 ‘시민(市民)성 함양’과 ‘의사결정능력의 함양 및 사회적 행위 증진’을 goal(목표) 로 하는 사회과교육의 전체를 통찰하는 중요한 槪念으로 위치 지워진다.
