유아과학교육理論 및 시사점
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작성일 24-04-18 13:44
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유아과학교육理論 및 시사점
유아과학교육理論및시사점
다. 그래서 어떤 개념(槪念)을 설명(說明)할 때 이 방식으로 가르치면 누구에게나 가르칠 수 있다고 본다.
2. 브루너의 탐구학습이론(理論)
1) 나선형 교육과정
나선형 교육과정이란 한 학문의 개념(槪念)이나 원리 등이 그 지적 성격을 동일하게 유지하면서, 발달단계가 높아짐에 따라 점차 세련된 형태로 가르치도록 계획된 교육과정을 말한다(권재술 외, 2001). 이것은 유아의 수준에 맞는 표현양식에 따라 교수방법을 달리하면 지식의 구조를 이해시킬 수 있다는 뜻이다.
브루너는 지식 또는 그 지식과 관련된 모든 문제들은 무엇이든지 구체적인 행위로 표현할 수 있고(활동적 표현), 도해, 사진, 그림 등으로 표현할 수도 있으며(영상적 표현), 상징적 또는 논리적 명제로 표현할 수도 있다(상징적 표현)고 하였다.유아과학교육이론및시사점 , 유아과학교육이론 및 시사점사범교육레포트 ,
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유아과학교육理論에 대상으로하여 조사하고 유아교육에 있어서의 시사점을 요약하였습니다. 그러므로 어떤 지식이든지 유아의 사고방식에 맞추면 어려서부터 가르칠 수 있고, 그 지식은 고학년이 되면 그 수준의 사고방식에 맞추어 몇 번이고 다시 가르쳐야 한다는 것이 나선형 교육과정의(定義) 기본 개념(槪念)이다.
2) 발견학습
발견학습이란 학습자가 어떤 과학적 개념(槪念)이나 원리를 동화하는 정신적 과정에 따라 가능하며, 그 과정은 일반적으로 관찰·분류·측정(測定) ·예측…(省略)
유아과학교육이론에 대해서 조사하고 유아교육에 있어서의 시사점을 정리하였습니다.
