교육과정 理論(이론)- ‘교육과정’과 ‘평가’의 관련성 -
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작성일 24-05-01 21:30
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⑤ 표준화검사의 하나의 대안으로서 도입된 수행평가를 introduction한다.
② 타일러가 개발한 교육과定義(정의) 한 요소로서 ‘교육평가’ 모형인 目標(목표)중심평가모형을 introduction하며 타일러가 定義(정의)하는 평가개념(槪念)이 目標(목표)달성여부에 있음을 밝힌다.
③ 타일러가 개발한 目標(목표)중심평가모형은 학업성취도 평가모형으로 간주될 수 있으며, 이와 관련하여 진단평가, 형성평가, 총괄평가를 introduction한다.
3) reference(자료) 수집 및 analysis(분석)
1. Tyler의 평가 개념(槪念)
Tyler는 교육평가에 대한 定義(정의)를 ‘교육 또는 수업활동을 통해 교육 또는 수업目標(목표)가 어…(To be continued )
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교육과정과 평가의 관련성 문제에 대한 토론을 실시하고 그 내용을 정리(arrangement)하였습니다.[교육학]‘교육과정’과‘평가’의관련성 , 교육과정 이론- ‘교육과정’과 ‘평가’의 관련성 -사범교육레포트 ,
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다.
④ 이전까지 우리가 ‘평가’에 대해 가져왔던 관념은 지필검사 혹은 客觀式검사로 아주 협소한 의미였음을 인식하고 그 이유를 설명(說明)한다.
교육과정과 평가의 관련성 문제에 대한 토론을 실시하고 그 내용을 정리하였습니다.
레포트/사범교육
[교육학]‘교육과정’과‘평가’의관련성
교육과정 理論(이론)- ‘교육과정’과 ‘평가’의 관련성 -
순서
설명
ii. 상황analysis(분석)
1) Task analysis(분석)
① 시간 : 발표 40분, 토론 10분, 약 50분 배정
② 발표 시기 : 교육과정theory(이론) 16주 32회 수업의 후반부
③ 발표 Task : ‘교육과정’과 ‘평가’의 관련성
발표 내용 : Tyler 目標(목표)중심평가 모형, 학업성취도 평가 모형(진단평가, 형성평가, 총괄평가), 수행평가
2) 발표 목적 analysis(분석)
① ‘교육과정’과 ‘평가’가 각각 별개의 영역이 아니라 긴밀한 관련을 맺고 있음을 밝힌다.
