기능주의교육理論(이론)(뒤르켕의교육사회화론,파슨스의학급사회화론,기술기능주의,인간자본론)
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작성일 24-05-30 09:42
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* 기능주의 교육이론(理論)
1. 대두 배경과 이론(理論)적 특징
1) 대두 배경
기능주의(functionalism) 사회학의 출현은 당시의 지적 분위기나 사회적
혼란과 무관하지 않다. 그 이후에도 프랑스에서는 계속적으로
혁명이 일어났으며 불안한상황이 지속되었다. 19세기 후반에는 보불전쟁
이 일어나 사회적 정체감을 상실할 정도였다. 이런 상황은 사
회적 위기…(생략(省略))
다.
당시의 시대적 상황은 사회불안과 혼란으로 점철되었다. 이처럼 19세기는 사
회적으로 질서 유지가 어려운 혼란의 시기였다. 유럽은 중세까지 신학이 중심적인 학문이었다가,
근대에 들어서면서 이성 중심의 철학이 성행하게 되었다. 학문은 과학과 같
이 엄밀함을 요구받아서, 사회학의 창시자인 콩트(A. Comte)도 사회학을
`사회물리학` 으로 명명하며 출발하였다.
사회학 출현의 또 하나의 중요한 계기는 당시의 사회적 혼란을 들 수 있
다. 19세기 전후에는
자연과학과 다윈(C. R. Dawin)의 진화론이 각광받았다. 또한 영국에서 산업혁명이
일어나면서 경제와 사회구조의 변화를 가속화시켰다. 1789년 프랑스혁명이 일어나면서, 당시의 사회는 정치사회적으로 극
심한 혼란의 소용돌이 속에 있었다.
