교사를 위한 교육학
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작성일 23-10-17 23:16
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교사를위한교육학
순서
레포트/인문사회
교사를 위한 교육학
다.
교육학의 특징
앞에서 살펴본 것과 같이 교육학에서 단순히 직접적으로 사용가능하고 경험적으로 watch 될 수 있는 특정 행위만을 파악하려는 theory(이론)만을 추구할 경우 학술적 인식으로서의 교육학은 편협한 학문이 될 수밖에 없다.
교육학이 처해진 현주소를 알아보고 실천으로서 교사를 위한 교육학에 대해 연구한 자료(資料)입니다.
교육theory(이론)과 실천의 관계
교사들이 교육학의 올바른 기능을 실천하기 위해서는 교육의 theory(이론)과 실천의 상호 순환 관계를 잘 파악하여 그것을 바탕으로 자신의 교육에 대한 theory(이론)적 이해의 지평을 넓히고 變化(변화)하는 상황에 합당한 교육적 판단을 내릴수 있는 능력을 향상시켜 나가야 할 것이다. 교육 theory(이론)이 그 전까지의 교육적인 실천에서 나타나고 이해되었던 교육을 보다 더 넓은 이해의 지평으로 이끌면…(省略)
교육학이 처해진 현주소를 알아보고 실천으로서 교사를 위한 교육학에 대해 연구한 자료입니다. 이러한 교육학 특징들로 말미암아 교육 현장 속의 사건들 속에서 나타나는 생활사적, 사회적, 역사(歷史)적 상황을 통찰하여 주어진 상황에 대한 서술과 재구성 그리고 해석하는 일을 처리해야할문제로 풀어나가야 할 것이다. 교육학의 학문으로써의 진정한 characteristic(특성)은 교육행위의 다양한 가능성을 전제로 교육실천에 대한 문제에 접근할 수 있어야 하고 미시적 현상과 상태에 집착하지 않고 새로운 것을 찾아내거나 展望하는 성격을 지닌 학문인 것이다.
