방임학대 아동의 발달특성(특징)
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작성일 24-04-13 01:06
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방임 아동은 입학 시 적은 기초 기술을 가지고 있고, 학령기 전체
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방임학대 아동의 발달특성(특징)
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방임학대 아동의 발달特性(특성)(특징)
목차
방임학대 아동의 발달特性(특성)
1. 인지발달
2. 정서발달
3. 사회성 발달
bibliography방임학대 아동의 발달特性(특성)
방임은 학대에서 가장 흔한 형태이고, 보고된 事例의 49%에 이른다(1,000명당 7.6명). 연령 차이는 중요하다.
방임은 영아기와 걸음마 시기에 가장 흔한데, 아동이 커가면서 상당히 감소한다.
1. 인지발달
인지발달과 언어발달은 다른 형태의 학대보다 방임에 의해 심각하게 effect 받는다. 일반적으로 생애 초기부터 자극과 反應(반응)성이 낮은 環境(환경)에서 방임이 발생하고, 부모들은 아동 성취에 대해 거의 관심을 두지 않기 때문이다 인지 능력의 결함은 학령기 초기에서부터 학교시기까지 지속되는데, 방임된 아동은 다르게 학대받은 아동이나 통제집단에 비교할 때 가장 해로운 effect을 보여준다.
