스턴버그의 삼위일체지능理論(삼원지능理論)
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스턴버그의 삼위일체지능이론(삼원지능이론)
지능은 현실세계 환경에 대한 유목적적인 적응, 최적 환경의 선택, 개인의 환경을 조성하는 것과 관련된다고 하였다.
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요소하위이론(理論)(componential sub theory)은 모든 지적 행동의 기저에 있는 정신 과정과 strategy을 명시하는 이론(理論)으로 메타요소, 수행요소, 지식-습득 요소로 이루어진다.
스턴버그의 삼위일체지능이론(理論)(삼원지능이론(理論))
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그 적용, 선택, 조성의 본질은 문화와 개인마다 서로 다를 수 있기 때문에, 상황하위이론(理論)은 개인과 그가 처해 있는 환경과 관련하여 상대적이다.스턴버그의 삼위일체지능理論(삼원지능理論)
경험하위이론(理論)(experiential sub theory)은 지능과 지적Task 에 대한 경험의 관계를 명시하는 이론(理論)이다.
수행요소는 메타요소가 세운 계획을 실행하는 과정이며, 지식-습득요소는 새로운 정보를 습득할 수 있도록 자극을 선별적으로 부호화하고 새
모든 지적Task 는 새로운 종류의 Task 및 장면을 취급하는 능력과 정보처리를 자동화하는 능력을 요구하는 정도의 함수로서 지능을 측정(measurement)한다. 종래의 대부분의 지능이론(理論)은 지능의 근원을 오직 개인, 행동, 행동의 상황 중의 일부로부터 구하려고 했기 때문에 불완전한 이론(理論)이며, 지능이론(理論)이 완전한 이론(理論)이 되려면 이 세 가지를 모두 고려해야 한다고 주장한다. <스턴버그의 삼위일체지능이론(삼원지능이론)> 작성에 도움이 되시기를 바랍니다.
자료(資料)title : 스턴버그의 삼위일체지능理論(삼원지능理論)
삼위일체이론(理論)은 지능의 세 가지 근원을 각각 고려한 상황하위 이론(理論), 경험하위이론(理論), 요소하위이론(理論)으로 구성된 하나의 종합적인 지능이론(理論)이다.
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이 하위이론(理論)이 주는 시사점은 지능이란 학업 적성의 결과인 IQ를 초월하는 개념(槪念)이며, 따라서 학생의 지능도 지능검사의 점수를 근거로 협소하게 바라볼 것이 아니라 일상생활에 적절하게 적응하기 위해서 표출하는 모든 지적 행동을 근거로 폭넓게 보아야 한다는 것이다.
따라서 비교적 새로운 Task 를 다루는 능력인 신기성(novelty)능력과 특정한 Task 에서 지적 수행을 자동화(automatization)하는 능력에서 지능이 잘 나타난다.
메타요소는 Task 수행에서 정보처리를 통제하고 감시하며 평가하는 고차원적인 집행 과정이다.
레포트 > 사회과학계열
설명
다. 이 하위이론(理論)이 주는 시사점은 학생들의 지능을 이해할 때 지능을 측정(measurement)하는 Task 나 장면에 대한 학생의 경험 또는 연습 정도를 반드시 고려해야 한다는 것이다.
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스턴버그(Sternberg,1985, 1990)는 전통적인 지능의 개념(槪念)에 실제적 지능의 개념(槪念)을 포괄하는 지능의 삼위일체이론(理論)으로 새로운 접근을 제시하였다.
순서
스턴버그의 삼위일체지능이론(理論)(삼원지능이론(理論))에 대해 간략하게 요약 및 요약한 자료(data).
상황하위이론(理論)(contextual sub theory)은 특정한 사회 문화적 상황에서 지적인 것으로 여겨지는 행동의 내용을 명시하는 이론(理論)이다.
